为了深化课堂教学改革，提升教师教学实践能力并推进思维显性化课堂建设，10月11日上午，来自高淳区各中心小学的41位科学教师齐聚阳江中心小学开展了以模型建构为主题的研训活动。

活动伊始，阳江中心小学的刘亦华老师带来一节研讨课《声音的产生》。刘老师引导学生回忆从教室到实验室听到了什么声音，知道了什么信息入手聚焦话题，让学生尝试对声音的产生做出解释，接着利用有结构性的材料带领学生由易到难的观察，比较，分析物体发生时的状态，最后以音叉振动停停止声音停止的事例反证声音由振动产生，建构概念模型，深化学生认识。 

第二节课，宝塔小学的甘露老师执教了《认识液体》，甘老师以实验室中常见的物品为导入，激发学生兴趣，之后引导学生对六种固体进行观察比较，寻找它们的共同特征建构固体的概念模型，并在此基础上让学生运用固体概念模型判断四种物品是否为固体，调动学生思维进行分析寻证。 

第三节课，漆桥中心小学的赵一翔老师带来了《认识液体》。课上老师以播放图片的方式让学生寻找图中哪些物品是液体，聚焦课堂主题。其次，依托四种液体材料让学生在观察、比较、分析中认识四种液体的特点及液体的共同特点，逐步建构起液体概念模型，之后运用模型对烟雾和细沙进行判断，实现概念的迁移与应用。

活动最后，高淳区教师发展中心小学科学研训员陆璐老师针对三节研究课逐一进行了点评，帮助在场教师更加明晰课堂的教学设计脉络，明确课堂中的教学策略应用。

经历了一个上午紧凑的学习，老师们颇感收获不少，相信每一位科学教育人只要不断的听取、思考、交流、实践，一定都会蓬勃生长，用先进的理念，优质的课堂提升儿童的科学素养。

（拟稿：刘亦华；审稿：陈小红；签发：徐财福）