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阳江小学小班化教学设计

2013/5/2 11:54:12 点击9次

阳江小学小班化教学设计

元、角、分

1课时

备课人

孙淑岗

1基础目标:充分利用已有的生活经验,使学生在观察、操作、合作、交流等活动中,认识1元以内的人民币,知道元、角、分是人民币的单位,知道1=10角,1=10

2发展目标:在购物活动中,初步认识商品的价钱,学会简单的购物,在取币、付币、找币等活动中,发展数学思考,培养解决问题的能力。

3、提高目标:使学生在购物活动中,获得积极的情感体验,培养他们思维的灵活性,增强与他人合作交流的意识,产生学习数学的兴趣,培养爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。

重点:认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率,能运用相关进率进行简单的换币。

难点:在取币、付币、找币等购物活动中,培养学生思维的灵活性,以及解决问题的能力。

人民币样票、自制课件

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境,激发兴趣

1、课件播放听音乐“叮咚”声。

2、课件演示:一枚钱币放进储蓄罐里,发出“叮咚”声。

3、买东西需要钱,我们国家用的钱叫做人民币,今天我们就来认识人民币。

4、板题:认识人民币

二、主动探索新知

1、认一认

1)利用学具盒里的“人民币”,和同伴说说你认识哪些人民币,向身边的同学介绍一下。(认完的钱放课桌上)

2)出示一些不同面值的人民币, 引导认识人民币。

生猜一猜是什么东西

小组活动:

1、学生组内自由交流

2、每组选代表全班交流

(鼓励选学困生上台交流)

学生认1元、1角、1分的人民币,说说你是怎么辨认的。

通过创设储蓄罐这一情境,容易激活学生使用人民币的生活经验,为接下来的认币等活动提供支持,有利于培养学生勤俭节约的好习惯。

这一环节既利用了学生的已有经验,又发挥了学生的主动性,帮助学生逐步提升。

教师活动

学生活动

设计意图

3)分的自述

A、课件展示分的自我介绍;B、播放“一分钱”Flash儿歌;C、小结:一分钱虽然很少,但是许许多多的一分钱就能创造财富

3、认识1=10 1=10

1)出示小明买橡皮的情景,如果你就是小明,你会怎么付钱?

2)哪个聪明的小朋友想告诉大家1= )分呢?

4、练一练

1)想想做做第1题。

2)第2题填一填。

5、拿一拿

1)出示灾区小孩生活、学习的照片

2)小明很想去买一些学习用品送给灾区小朋友。

3)出示商店图,先想一想,如果你是小明,你会选择哪些学习用品?

4)买好以后来到邮局准备邮寄,邮局里的阿姨告诉小明寄往外地的信要买8角钱的邮票。怎样付这8角钱呢?

孩子们跟着儿歌唱起来

小组活动:

1、学生说说自己是怎样付的。

2、小组活动,交流不同的付钱方法。

学生独立思考,完成练习。

学生独立思考,并完成地书上。在小组里说一说你是怎样想的?

学生在小组里说一说,选择好学习用品。

a小组合作:怎么付这8角钱?

b小组长组织,轮流拿出8角钱,一边拿,一边说我拿了几张几角的。

c看哪个小组想的方法最多。

d全班交流

“分币”现在的市场上几乎已经不再流通了,学生学习此处的现实意义仅仅是概念上的完整,更多的是培养学生的节约的意识。

设计这个开放题的目的是满足多层次学生的需求,对于A类学生要求7种方法全部列出;B类学生要求列出3种以上;C类学生要能独立2种方法,其余个别辅导,力争能列出3种方法。

教师活动

学生活动

设计意图

三、课堂总结

1、通过这节课的学习,你知道了什么?

2、小结:今天我们在一起学习了1元以下的人民币的认识,虽然1元钱几角钱都很少,就像我们现在一样,才上一年级,不能真正的给灾区小朋友们送去学习用品,但我们可以从现在起,将我们的爱心储存起来,有了爱心,我们将来就可以用它来创造更多的财富,创造我们人生的更多价值。

学生说说自己的收获

 

认识1元以下的人民币

角、

5角、2角、1角) 5分、2分、1分)

纸币图:1元;5角、2角、1角;5分、2分、1

硬币图:1元;5角、2角、1角;5分、2分、1

1=10

1=10

评价手册

 

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