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《我是小鼓手》教学反思

2011/11/8 12:15:23 点击48次

《我是小鼓手》教学反思

 

高淳县阳江中心小学 李菊菊

 

《我是小鼓手》是苏少音乐教材二年级上学期第六单元中的一首学唱歌曲。充满了童趣,表现出小鼓手的神气、自豪、喜悦。把这首不可多得的优秀儿童作品,安排在教材里,意在于让学生们通过学唱、欣赏和律动,体验歌曲的欢快的节奏、热情的情绪。培养学生的音乐创造力,激发学生参与的积极性。

我设计教学过程是,我把“鼓”的相关环节放进课堂,让学生们认识鼓,聆听鼓的声音,打鼓。预想让他们在学会歌曲之后,可以用大鼓小鼓为歌曲作伴奏。

课后,我进行了认真反思。我认为我的成功之处在于将整节课内容安排的较丰富,

学生听节奏,再模仿节奏,到把节奏加上音符唱,形式丰富多样,给学生以最大空间感受、体验、想象、表现的机会,课堂上,我请学生们的参与,作为引导者引领他们自己去认识、去学习、去发现。给与学生及时的鼓励和肯定,让学生乐于参与音乐实践。把教学环节,通过“鼓”这一思路,很好的串联起来,环环相扣使整个教学在轻松活泼的气氛中进行。

不过这节课也出现了一些不足。

1、在与学生玩鼓节奏的训练的时候,所示节奏与教授的节奏有出入,做为教师很不应该出现类似的错误,说明磨课效果不够细致,教授自身没有恒拍的意识,通过这次的听课活动为自己以后的教学狠狠的敲下警钟。

2、我与学生们都出现了“喊唱”的现象要引起重视。我决定在以后坚持锻炼自己的气息,在今后的每节课上,多与学生做一些趣味的呼吸练习和发声训练。从“柔声”模唱做起,逐步改正“喊唱”这一不足,培养正确的演唱习惯。

3、二年级的学生毕竟能力有限,不能太放任其“自由发挥”,否则就会事倍功半。所以我请学生用大小鼓为歌曲作伴奏,出现了“只闻鼓声,不见规律”的情况,说明平时类似的节奏练习做少了,在今后的教学中多做锻炼提高基本素质。

4、作为新教师,在教学语言上还不够抑扬顿挫,整节课的兴奋点都很高,还没能做到松弛有度,对于教学是激情有余而从容不足,语速稍快,应该再给孩子一些思考的空间。综上问题,还需在今后的教学中不断鞭策自己,时时提醒自己改掉小毛病。

新课标强调以音乐审美、体验为核心,注重学生的情感态度与价值观,重视加强音乐综合实践活动,倡导自主、探究的学习方式。在以后的教学工作中,我会吸取经验,让音乐课堂更加精彩。

 

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